教育部考试中心命题专家解析年高考文科综合试题
7月8日上午9点，年高考文科综合开考。今年文综试题命题有什么特点？各学科突出考查学生的哪些关键能力？其背后蕴含怎样的教改思路？对此，教育部考试中心命题专家进行了解析。
思想*治：体现学科特点，融入重要时事
“年高考思想*治命题以高考评价体系为依托，落实高考内容改革要求，在体现立德树人时代性上下功夫，在德智体美劳全面评价上下功夫，在聚焦关键能力考查上下功夫，鲜明体现学科特点，助力发展素质教育。”这是教育部考试中心命题专家对今年高考思想*治试题的总体评价。
今年思想*治试题融入了抗击新冠肺炎疫情内容。命题专家认为，试题巧妙设计情境，让学生感受疫情防控阻击战中体现的科学精神，认识构建人类命运共同体的重要性。比如全国Ⅲ卷第39题以国家主席习近平在二十国集团领导人特别峰会上倡议秉持人类命运共同体理念，打好新冠肺炎疫情防控全球阻击战为背景构建试题情境，要求考生回答战胜疫情为什么要秉持人类命运共同体理念，借此引导学生理解中国倡导的人类命运共同体理念在应对全球性挑战中的独特价值。
此外，思想*治试题还呈现了决战决胜脱贫攻坚相关内容。命题专家举例分析，全国Ⅱ卷第40题以不同青年群体的扶贫故事为素材，展示青年在脱贫攻坚中作出的突出贡献，引导学生思考如何树立理想信念，担当时代使命，实现人生价值。
“今年思想*治试题坚持弘扬社会主义核心价值观，深入挖掘学科育人资源，助力学生培育正确世界观、人生观、价值观。”命题专家说，例如全国Ⅰ卷第22题以习近平总书记在学校思想*治理论课教师座谈会上的重要讲话内容为背景材料，考查学生对价值观知识的掌握情况，引导学生深刻理解价值观教育的重要性。
深化改革、强化关键能力考查，是今年文综各学科命题思路共同的特点。命题专家分析说，今年思想*治学科以高考评价体系为指南，结合学科特点，遴选确定重点考查的关键能力，突出对考生信息整理、论证与阐释、辩证思维等关键能力的考查，提升考试人才选拔效果。例如全国Ⅲ卷第40题以新中国*河治理为背景，以*河流域生态保护和高质量发展提升为重大国家战略和习近平总书记相关重要讲话为素材，考查学生运用唯物辩证法分析重大理论和现实问题的能力。
历史：突出以史育人，彰显人文关怀
以史育人是历史试题应有之义。“年高考历史试题通过考查对国史、*史、社会主义发展史和改革开放史的学习和掌握，促进考生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，激励学生坚定‘四个自信’。”命题专家说。
在命题专家看来，今年的高考历史学科试题进一步增强了时代气息。既有美术史、书法史、戏剧史等领域的素材，强调考查的适切性和学科间的综合渗透，促进学生实现德智体美劳全面发展，又强调对考生历史视野的拓展，通过创设情境和要求考生联系所学，全面认识和分析解决问题，在更高层面上对问题的复杂性、深刻性加以把握。
“今年高考历史学科命题聚焦关键能力考查途径。”命题专家说，首先，试题依靠不同类别的史料和多元化的素材呈现形式，筑牢阅读理解、信息加工能力考查基础；其次，试题借助任务驱动、增强探究与开放性、改进作答指向等手段，加强了对批判性思维、历史辩证思维能力的考查。
“此外，试题还通过增加主观题设问的针对性等方式，加强了对语言表达和组织论述能力的考查。”教育部考试中心命题专家说。
命题专家表示，今年高考历史学科注重史料和素材的公平性和表述的规范性，使试题更加符合学生心理预期，彰显特殊时期人文关怀。为降低疫情对不同考生群体的影响，历史学科各卷种试卷结构、题型题量、阅读量、考查内容等均保持稳定，试题更加符合考生的认知水平。在发挥学科育人功能的同时，还十分重视卷面整体风貌的积极正面性，力求试题情境更加真实生动、贴近学生心理和社会生活。“把真善美的人本理念和奋斗进取、昂扬向上的时代风貌传达到考生内心，引导学生从特别的经历中汲取成长的财富”。
地理：注重选拔功能，助力素质教育
“年高考地理各套卷以稳为主、稳中有新。”命题专家介绍，地理各套卷在题型与结构、呈现形式与风格等方面基本上延续了近些年的特点。试题以学科素养为导向，突出关键能力考查，紧扣主干内容，既科学地贯彻了高考评价体系的精髓，又符合中学地理教学的实际，在“稳”与“变”之间寻找最佳结合点与平衡点。
今年的地理学科试题精选体现时代精神、地域特色的素材，比如以我国生态文明建设成果为背景设计试题，挖掘我国自然、文化景观中蕴含的地理原理，将农业生产中的劳动智慧与地理现象和地理问题相结合等，将树立正确价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标渗透其中。
命题专家表示，今年的地理试题注重关键能力考查，提升人才选拔区分功能。
具体来看，一是突出信息整理能力，要求学生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确地从试题材料中将关键地理信息提取出来，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面地理解地理事物的特征、过程与联系。二是展示语言表达能力，设计多层次、有深度的问题，考查描述和阐释地理事物的能力，引导学生按照一定的学科逻辑组织语言作答，通过表达的条理和层次，反映学生分析问题、解决问题的思维过程。三是培养辩证思维能力，围绕地理环境的特点与性质、地理环境各要素之间的相互联系，多视角、多维度、多层次地考查论证和探讨地理问题的能力。
“今年的地理试题还体现了课程改革的理念和要求，提供丰富的探究活动案例，引导学生学以致用，帮助教师开阔地理视野、丰富视角，使高考地理试题成为助力素质教育的有效途径。”命题专家说。
例如，全国Ⅰ卷第4—6题，通过对当地冬夏季盛行风的判断、不同建筑布局对风的阻挡和疏导效应的认知，展示如何通过居住区内建筑布局达到对气候环境的趋利避害；地理过程强调地理事物在时间维度上的变化。全国Ⅱ卷第6—8题，围绕学生熟悉的绿洲冷岛效应展开，突出了夜间冷岛这一现象，引导学生思考温度、热量、辐射、蒸发之间的关系及能量在区域系统中的迁移和转化，深化对地理联系的认知。
中国考试：年高考思想*治全国卷试题评析
年高考思想*治命题以高考评价体系为依托，落实高考内容改革要求，在体现立德树人时代性上下功夫，在德智体美劳全面评价上下功夫，在聚焦关键能力考查上下功夫，鲜明体现学科性质特点，助力发展素质教育。
一、紧扣时代主题，增强立德树人时代性
年高考思想*治命题围绕社会生活的重大主题，融入战“疫”内容，聚焦脱贫攻坚，选材全国人大立法，着眼扩大开放新举措，彰显立德树人时代性，引导学生培育*治认同素养，为全面发展奠定思想*治素质基础。
一是融入抗击新冠肺炎疫情内容，展现中国抗疫精神风貌。试题巧妙设计情境，让学生感受疫情防控阻击战体现的科学精神，彰显以人民为中心的执*理念，认识构建人类命运共同体的重要性。全国Ⅰ卷第40题以国家卫健委第7版新冠肺炎诊疗方案为背景材料，要求学生运用辩证唯物主义认识论原理分析诊疗方案变化所反映的对新冠肺炎认识的发展，引导学生树立一切从实际出发，遵循规律、尊重实践、追求真理的科学精神。全国Ⅲ卷第39题以国家主席习近平在二十国集团领导人特别峰会上倡议秉持人类命运共同体理念、打好新冠肺炎疫情防控全球阻击战为背景构建试题情境，要求学生回答战胜疫情为什么要秉持人类命运共同体理念，以此引导学生理解中国倡导的人类命运共同体理念在应对全球性挑战中的独特价值。
二是聚焦决战决胜脱贫攻坚，体现中国共产*的初心使命。在脱贫攻坚战中，青年人一直是强大生力*，发挥着重要作用。全国Ⅱ卷第40题以网红、教师、大学生和海归等的扶贫故事为素材，展示青年人在脱贫攻坚的主战场用聪明才智在平凡的工作中作出突出贡献的事迹，引导学生从新时代优秀青年的奋发有为中受到启发和感染，思考自身如何树立理想信念，担当时代使命，助力乡村振兴，实现人生价值。
三是选材全国两会讨论和审议通过民法典，彰显社会主义民主*治显著优势。全国Ⅱ卷第39题围绕今年全国两会审议、讨论民法典草案这一重大热点问题，彰显我国社会主义民主*治的显著优势，意在引导学生
年高考思想*治命题坚持弘扬社会主义核心价值观，深入挖掘学科育人资源，助力学生培育正确世界观、人生观、价值观，引导学生德智体美劳全面发展。
一是加强价值观教育，激励学生提升道德修养。思想*治试题重视对价值观的考查，通过精心设计背景材料，以科学的理论武装人，以先进的文化教育人，引导学生积极参与道德实践，践行社会主义核心价值观。全国I卷第22题，以习近平总书记在学校思想*治理论课教师座谈会上的重要讲话内容为背景材料，考查学生对价值观知识的掌握情况，引导学生深刻理解价值观教育的重要性。
二是弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。思想*治试题重视对中华优秀传统文化的考查，通过精心设计背景材料，让学生在现实生活中体验中华文化的魅力，感受中华文化的力量和价值。全国Ⅲ卷第19题，以习近平总书记提出“亲、诚、惠、容”的周边外交理念为背景，引导学生深刻领会这一理念是中华优秀传统文化在新时代创造性转化、创新性发展的成功范例，引导学生思考文化传承发展，坚定文化自信。
三是落实美育要求，提高学生审美素养。思想*治试题注意挖掘学科育人价值，重视审美意识的引导，通过精心设计背景材料，让学生感知美丽、体验美好，增强追求美好生活的信心和力量。全国I卷第19题，以歌曲《在希望的田野上》的创作与广泛影响为背景材料，促使学生理解优秀文艺作品的时代内涵和价值所在，鼓励学生不断实现美好理想。
三、深化改革，强化关键能力考查
年高考思想*治命题贯彻高考内容改革要求，以高考评价体系为指南，结合学科特点，遴选确定重点考查的关键能力，突出信息整理、论证与阐释、辩证思维等关键能力的考查，提升人才选拔效果。
一是强化信息整理能力考查，引导学生适应信息时代需要。思想*治试题强化信息整理能力考查，引导学生学会捕捉新信息，感受新变化，不断更新知识。全国Ⅲ卷第15题，以中国对外货物贸易动态为背景，要求学生推断中国对外贸易顺差和逆差状况，试题不但考查解读文字信息的能力，而且考查解读图表信息的能力。
二是强化论证与阐释能力考查，助力学生提升思维品质。思想*治试题强化论证与阐释能力考查，助力学生提升思维品质和学习效果。全国Ⅲ卷第38题以近几年中央“一号文件”关于全面深化农村改革、激发乡村发展活力、培育新型农业经营主体的精神为主题，通过对我国家庭农场发展状况、发展方式的具体描述，要求学生分析发展家庭农场对激发我国乡村经济活力的积极作用。学生回答此题必须联系情境内容，对试题提供的信息进行筛选、整合、提炼和归纳。
三是强化辩证思维能力考查，培养正确的世界观和方法论。思想*治试题高度重视辩证思维能力的考查，通过精心设计试题情境和问题，考查学生运用唯物辩证法基本原理分析和解决问题的能力。全国Ⅲ卷第40题以新中国*河治理为背景，要求学生结合材料并运用整体与部分辩证关系原理说明*河治理战略思想的科学性，考查学生运用唯物辩证法分析重大理论和现实问题的能力，意在引导学生深刻领会习近平总书记提出的*河治理战略思想。
命题组专家：揭秘年全国高考文综*史地出题“套路”
高考文综以稳为主，在题型与结构、呈现形式与风格等方面，基本上延续了近些年的特点，更加符合学生心理预期。
一、思想*治全国卷
1、紧扣时代主题，增强立德树人时代性
命题围绕社会生活中的重大主题，把握大势、紧抓大事，融入战“疫”内容，聚焦脱贫攻坚，选材全国人大立法，着眼扩大开放新举措，彰显立德树人时代性，引导学生培育*治认同素养，为全面发展奠定思想*治素质基础。如全国Ⅱ卷第40题以网红、教师、大学生和海归人员等青年的扶贫故事为素材，展示青年人在脱贫攻坚的主战场用聪明才智在平凡的工作中作出突出贡献的事迹，引导学生从新时代优秀青年的奋发有为中受到启发和感染，思考自身如何树立理想信念，担当时代使命，助力乡村振兴，实现人生价值。
2、坚持价值引领，发挥学科积极导向作用
年思想*治试题坚持弘扬社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，深入挖掘学科育人资源，助力学生培育正确世界观、人生观、价值观，引导学生德智体美劳全面发展。如全国Ⅲ卷第19题，以习近平总书记提出“亲、诚、惠、容”的周边外交理念为背景，引导学生深刻领会这一理念是中华优秀传统文化在新时代创造性转化、创新性发展的成功范例。试题反映出中华民族历来注重敦亲睦邻、讲信修睦、协和万邦的文化传统和文化特征，彰显了中华民族文化的深厚底蕴和强大生命力，启发学生领悟我国周边外交理念，就是得益于中华优秀传统文化的滋养，引导学生思考文化传承发展，坚定文化自信。
3、深化改革，强化关键能力考查
思想*治学科贯彻高考内容改革要求，突出信息整理、论证与阐释、辩证思维等关键能力的考查。如全国Ⅲ卷第15题，以中国对外货物贸易动态为背景，考查学生的阅读理解、信息整理能力。一方面考查解读文字信息的能力，要求理解试题对全球经济体的划分；另一方面考查解读图表信息的能力，要求从中国对外货物贸易顺差、对不同经济体货物贸易顺差的相对值和绝对值两个维度来推断中国对外贸易顺差和逆差状况。
二、历史全国卷
1、以史育人，增强立德树人时代气息
历史试题通过考查对国史、*史、社会主义发展史和改革开放史的学习和掌握，促进考生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，激励学生坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。如全国II卷第41题素材呈现了清代和新中国成立后我国对海河流域的治理举措和效果，凸显了中国共产*领导下集中力量办大事的制度优越性，引导学生增强对社会主义制度的热爱。
历史试题通过选取美术史、书法史、戏剧史等领域的素材，强调考查的适切性和学科间的综合渗透。如全国I卷第25题以唐代著名画家阎立本的代表作《步辇图》创设情境，引导学生挖掘中国传统绘画作品的艺术风格和特点，以及其中蕴含的史料价值。
2、深化改革，聚焦关键能力考查途径
对阅读理解和信息加工能力的考查，历史学科注重依靠不同类别的史料和多元化的素材呈现形式，考查学生对信息进行读取、筛选、分类、归纳、提炼、阐释的能力。借助任务驱动、增强探究与开放性、改进作答指向等手段，历史学科加强了对批判性思维、历史辩证思维能力的考查。通过增加主观题设问的针对性等方式，历史试题加强了对语言表达和组织论述能力的考查。如全国I卷第42题是开放性试题，要求学生根据中国古代某一历史时期的特征，拟定一个能够反映该时期某个特征的书名，并以简练、概括和符合逻辑的语言予以论证，考查语言组织、逻辑思维、写作表达能力，表述的清晰、合理程度在考生的最后得分中占有一定比例。
3、稳定预期，彰显特殊时期人文关怀
年高考历史学科注重史料和素材的公平性和表述的规范性，使试题更加符合学生心理预期。为降低疫情对不同考生群体的影响，历史学科各卷种试卷结构、题型题量、阅读量、考查内容等均保持稳定，试题更加符合考生的认知水平。如全国I卷第24题考查分封制，II卷第26题通过宋代殿试制度的确立考查科举制度的发展完善过程，III卷第35题通过七十七国集团考查世界多极化趋势等，对基础主干知识的考查增加，使基础扎实的学生更有获得感。
三、地理全国卷
1、立足学科特点，保障立德树人落实力度
地理试题通过精心选择体现时代精神、地域特色的素材，将树立正确的价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标，渗透到不同试题中。一是以我国生态文明建设成果为背景设计试题，引导学生形成绿色生产生活理念，并从自身做起，自觉为美丽中国建设做贡献。二是挖掘我国多姿多彩的自然、文化景观中蕴含的地理原理，引导学生树立主动弘扬和传承中华优秀传统文化的优良品质。三是将农业生产中的劳动智慧与地理现象和地理问题相结合，在学生心中播下崇尚劳动、尊重劳动的种子。
2、丰富关键能力考查内涵，提升人才选拔区分功能
年高考地理学科试题注重信息整理能力、语言表达能力、辩证思维能力等关键能力考查。要求学生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确地从试题材料中将关键地理信息提取出来，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面地理解地理事物的特征、过程与联系。围绕地理环境的特点与性质、地理环境各要素之间的相互联系，多视角、多维度、多层次地考查论证和探讨地理问题的能力。如全国III卷37题以毛乌素沙地环境演变为背景，要求学生从自然和人文两方面对沙地、湖泊景观转化的关系进行深入探究，辩证的看待人地关系，既不误入地理环境决定论，也不陷入人定胜天论。通过历史时期的变化，引导学生认识地理事物有其自身的发展变化规律并具有相应的生态功能，人类并不能过度强行改变。在论证的过程中，采用开放的题型引导学生对支撑结论的前提条件进行反思（还可以补充哪些有用的研究资料）以及对得出结论的过程进行反思（还可以采用哪些可行的研究方法相互验证），培养批判性思维能力。
3、发挥考试积极导向作用，促进助力素质教育
年高考地理试题体现课程改革的理念和要求，提供丰富的探究活动案例，引导学生学以致用，帮助教师开阔地理视野、丰富地理视角，使高考地理试题成为助力素质教育的有效途径。一是活化地理内容学习。人们日常生活中的衣、食、住、行，各类生产活动、社会现象等，都蕴含着地理的原理。将身边的地理引入试题，是培养学生地理素养的重要途径之一，也能激发学生学习地理的兴趣，增强学生对地理学应用价值的认知。二是强化地理过程理解。从认识区域特征，到反演区域特征的形成过程，构成了传统地理与现代地理的分界。地理过程强调地理事物在时间维度上的变化。三是深化地理联系认识。通过地理学经典的研究方法区域对比和关联的考查，引导学生深入思考区域差异的产生机理。如全国II卷9～11题，呈现西西伯利亚平原与东欧平原两个典型区域的区位，通过降水量差异比较，考查大气环流和气候类型等主干内容，通过景观、物种组成差异比较，考查物质、能量迁移等主干内容，通过区域内部比较，考查水文、水循环等主干内容。引导中学地理教学加深对地域分异规律的认识。
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人教版高一思想*治必修1中国特色社会主义(版)
(普通高中教科书)课本目录如下：
封面/目录......1第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展......3
原始社会的解体和阶级的演进......3
科学社会主义的理论与实践......13第二课只有社会主义才能救中国......22
新民主主义革命的胜利......22
社会主义制度在中国的确立......27第三课只有中国特色社会主义才能发展中国......33
伟大的改革开发......33
中国特色社会主义的创立、发展和完善......37第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴......43
中国特色社会主义进入新时代......43
实现中华民族伟大复兴的中国梦......48
习近平新时代中国特综合色社会主义思想......57综合探究一回看走过的路比较别人的路远眺前行的路......64综合探究二方向决定道路道路决定命运......69
人教版高中思想*治必修第二册(部编新版)
(普通高中教科书)课本目录如下：
封面/目录......1
第一单元基本经济制度与经济体制......3
第一课我国的基本经济制度......4
公有制为主体多种所有制经济共同发展......4
坚持“两个毫不动摇”......10
第二课我国的社会主义市场经济体制......16
使市场在资源配置中起决定性作用......16
更好发挥*府作用......23
综合探究完善社会主义市场经济体制......28
第二单元经济发展与社会进步......33
第三课我国的经济发展......34
坚持新发展理念......34
建设现代化经济体系......40
第四课我国的个人收入分配与社会保障......46
我国的个人收入分配......46
我国的社会保障......52
综合探究践行社会责任促进社会进步......59
人教版高中*治必修3*治与法治(部编新版)
(普通高中教科书)课本目录如下：第一单元中国共产*的领导......4
第一课历史和人民的选择......5
中华人民共和国成立前各种*治力......5
中国共产*领导人民站起來、富起来、强起來......11
第二课中国共产*的先进性......18
始终坚持以人民为中心......18
始终走在时代前列......23
第三课坚持和加强*的全面领导......28
坚持*的领导......28
巩固*的执*地位......32
综合探究始终走在时代前列的中国共产*......35第二单元人民当家作主......38
第四课人民民主专*的社会主义国家......39
人民民主专*的本质:人民当家作主......39
坚持人民民主专*......44
第五课我国的根本*治制度......47
人民代表大会:我国的国家权力机关......47
人民代表大会制度:我国的根本*治制度......52
第六课我国的基本*治制度......57
中国共产*领导的多*合作和*治协商制度......57
民族区域自治制度......62
基层群众自治制度......68
综合探究在*的领导下实现人民当家作主......73第三单元全面依法治国......76
第七课治国理*的基本方式......77
我国法治建设的历程......77
全面依法治国的总目标与原则......83
第八课法治中国建设......86
法治国家......86
法治*府......91
法治社会......95
第九课全面依法治国的基本要求......99
科学立法......99
严格执法......
公正司法......
全民守法......
综合探究坚持*的领导、人民当家作主、依法治国有机统一.
人教版高中*治必修1-4目录
普通高中课程标准实验教科书
思想*治1（必修）经济生活
第一单元生活与消费
第一课神奇的货币揭开货币的神秘面纱信用卡、支票和外汇第二课多变的价格影响价格的因素价格变动的影响第三课多彩的消费消费及其类型树立正确的消费观综合探究正确对待金钱
第二单元生产、劳动与经营
第四课生产与经济制度发展生产满足消费我国的基本经济制度第五课企业与劳动者公司的经营新时代的劳动者第六课投资理财的选择
储蓄存款和商业银行股票、债券和保险
综合探究做好就业与自主创业的准备
第三单元收入与分配第七课个人收入的分配
按劳分配为主体多种分配方式并存收入分配与社会公平第八课财*与税收
国家财*征税与纳税综合探究提高效率促进公平
第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济市场配置资源社会主义市场经济第十课新发展理念和社会主义新时代的经济建设中国经济发展进入新时代贯彻新发展理念建设现代化经济体系第十一课经济全球化与对外开放面对经济全球化积极参与国际经济竞争与合作综合探究经济全球化与中国
普通高中课程标准实验教科书
思想*治２（必修）*治生活
第一单元公民的*治生活
第一课生活在人民当家作主的国家人民民主专*：本质是人民当家作主*治权利和义务：参与*治生活的基础*治生活：自觉参与第二课我国公民的*治参与民主选举：投出理性的一票民主决策：作出最佳的选择民主管理：共创幸福生活民主监督：守望公共家园综合探究有序与无序的*治参与
第二单元为人民服务的*府
第三课我国*府是人民的*府*府：国家的行*机关*府的责任：对人民负责第四课我国*府受人民的监督*府的权利：依法行使权利的行使：需要监督综合探究*府的权威从何而来
第三单元建设社会主义*治文明
第五课我国的人民代表大会制度人民代表大会：国家权利机关人民代表大会制度：我国的根本*治制度
第六课中国共产*领导的多*合作和*治协商制度
中国共产*执*：历史和人民的选择中国共产*：立*为公执*为民中国特色社会主义**制度第七课民族区域自治制度和宗教工作的基本方针处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣民族区域自治制度：适合国情的基本*治制度中国共产*的宗教工作的基本方针综合探究人民当家作主的制度保障
第四单元当代国际社会
第八课走进国际社会国际社会的主要成员：主权国家和国际组织坚持国家利益至上
第九课维护世界和平促进共同发展和平与发展：时代的主题世界多极化：深入发展我国外交*策的基本目标和宗旨综合探究中国坚持和平发展道路推动构建人类命运共同体
普通高中课程标准实验教科书
思想*治３（必修）文化生活
第一单元文化与生活
第一课文化与社会体味文化文化与经济、*治
第二课文化对人的影响感受文化影响文化塑造人生综合探究聚焦文化实力和竞争力
第二单元文化传承与创新
第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性文化在交流中传播
第四课文化的继承性与文化发展传统文化的继承文化在继承中发展第五课文化创新文化创新的源泉和作用文化创新的途径综合探究建设“学习型社会”中华民族的文化和民族精神
第三单元中华文化与民族精神
第六课我们的中华文化源远流长的中华文化博大精深的中华文化
第七课我们的民族精神
永恒的中华民族精神弘扬中华民族精神综合探究铸牢中华民族的精神支柱
第四单元发展中国特色社会主义文化
第八课走进文化生活色彩斑斓的文化生活在文化生活中选择第九课坚持中国特色社会主义文化发展道路建设社会主义文化强国
坚持社会主义核心价值体系
第十课培养担当民族复兴大任的时代新人培育和践行社会主义核心价值观加强思想道德建设综合探究感悟中国特色社会主义文化
普通高中课程标准实验教科书
思想*治４（必修）生活与哲学
封面扉页版权页编写人员致同学们目录追寻生活的智慧
第一单元生活智慧与时代精神
第一课美好生活的向导生活处处有哲学关于世界观的学说第二课百舸争流的思想哲学的基本问题唯物主义和唯心主义第三课时代精神的精华真正的哲学都是自己时代的精神上的精华哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生把握世界的本质
第二单元探索世界的本质
第四课探究世界的本质世界的物质性认识运动把握规律第五课把握思维的奥妙意识的本质意识的作用第六课求索真理的历程人的认识从何而来在实践中追求和发展真理综合探究求真务实与时俱进掌握科学的思想方法
第三单元思想方法与创新意识
第七课唯物辩证法的联系观世界是普遍联系的用联系的观点看问题第八课唯物辨证法的发展观世界是永恒发展的用发展的观点看问题第九课唯物辩证法的实质与核心矛盾是事物发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题第十课创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新是民族进步的灵*综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学拥有更美的人生
第四单元认识社会与价值选择
第十一课寻觅社会的真谛社会发展的规律社会历史的主体第十二课实现人生的价值价值与价值观价值判断与价值选择价值的创造与实现综合探究坚定理想铸就辉煌
震撼!衡水四千高考生操场呐喊,央视点赞!9科冲刺锦囊首次曝光
综合内容
1.最新版经济生活主干知识记背
2.最新版*治生活主干知识记背
3.最新版文化生活主干知识记背
4.最新版哲学生活主干知识记背
高中*治必修一《经济生活》知识串讲
高中*治必修二《*治生活》知识串讲
高中*治必修三《文化生活》知识串讲
高中*治必修四《生活与哲学》知识串讲
年高考热点专题
十九届五中全会
第三届中国国际进口博览会
深圳经济特区40周年
双循环经济新发展格局
保护历史文化遗产
管好地摊经济增强经济活力
民法典与依法治国
新经济——数字经济
年各地模拟试题
年高考文综*治十大热点预测及命题角度(一)
年高考文综*治十大热点预测及命题角度(二)
21届广东惠州市高三*治第一次调考题
21届河北省衡水中学高三二调*治考题
21届广西柳州市高三文综*治一模考题
21届高三百强清北名校第一次联考*治
21届河北衡水中学全国联考高三*治题
20届广东广州市高三文综*治二模考
年高考热点专题
1.语文备考-新型冠状病*肺炎的相关知识汇总
2.高考作文素材积累：新型冠状病*肺炎
3.英语备考：新型冠状病*肺炎报道英汉对照
4.高考*治知识点串讲（以新型冠状病*为例）
5.[时*专题]抗击新型冠状病*肺炎疫情
6.[时*专题]年抗击新型冠状病*肺炎疫情
7.新型冠状病*肺炎高考模拟试题
8.生物备考：新型冠状病*肺炎（一）
9.生物备考：新型冠状病*肺炎（二）
年高考时*热点专题
抗击新型冠状病*肺炎疫情
年抗击新型冠状病*肺炎疫情
年*府工作报告经济生活热点剖析
高考*治知识点串讲（以新型冠状病*为例）
让“五四精神”之花绽放在新时代答卷上
庆祝中华人民共和国成立70周年
新年贺词高考考题与新年贺词高考押题
垃圾分类利国利民
打造中国“三角”区域经济升级版
猪肉价格飞涨
稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险、保稳定
奋力抓好“三农”工作决战决胜脱贫攻坚
年高考时事*治热点复习
专题01“三率“、金融、货币、人民币国际化
专题02物价、CPI、PPI、消费
专题03经济体制改革、供给侧改革
专题04基本经济制度、国企、民企、混改、营商环境
专题05财*、税费改革、收入分配改革
专题06互联网+大数据、人工智能、全媒体
专题07三农问题、基层治理、乡村振兴战略、三权分置
专题08对外经贸、贸易摩擦、关税、经济全球化、企业“引进来、走出去”
专题09市场秩序规则、市场调节、宏观调控、经济形势
专题10新发展理念、转变经济发展方式、中国制造、实体经济
专题11突发公共事件、中央专项整治、公民意
专题12扶贫攻坚、精准扶贫脱贫
专题13放管服，只跑一次、建设服务型*府
专题14医保、社保、户籍、教育、就业、居住、养老、扶弱
专题15人大、公检法、*协、最新法律法规、全面依法治国
专题16*中央、国务院会议及意见、十三五规划的制定、审议过程
专题17*治体制改革、国家机构改革、全面深化改革、改革40年
专题18*建、反腐廉*建设、全面从严治*、审计制度改革
专题19民族宗教*策、民族自治地方治理、两岸合作交流
专题20领导外访、中外关系、全球议题、中外合作论坛、人类命运共同体
专题21传统文化、热门影视节目、文艺工作、作品
专题22马克思主义中国化
专题23前沿科技、学科理论、新发明新发现、航空航天、中国工程
专题24主要矛盾变化
专题25模范人物、民族精神、人生价值
年高考时*热点专题
抖音，让人发抖
从小到大、直接到间接、个性到共性逻辑推理方法应用探究
有人民情怀，显**优势施乡村振兴战略——解读年中央一号文件聚焦两会热点，
